Le Programme International de la Maternelle a été spécialement conçu pour aider les enseignants à exceller, et surtout à aider leurs enfants à recevoir la meilleure éducation internationale possible.

Il n'est pas possible d'avoir une approche unique de l'éducation des enfants en bas âge. Il est toutefois possible et nécessaire d'établir certains principes qui, s'ils peuvent être adaptés à chaque école, préparent les enfants au Programme International de la Maternelle.

Ces principes peuvent être résumés ainsi : 
• L'objectif primordial de l'éducation au cours des premières années est d'aider les enfants à développer des compétences et des attitudes dont ils auront besoin à la fois à ce niveau et tout au long de leur vie d'élève-apprenti. 
• Les enfants ont besoin d'une expérience d'éducation holistique  qui ne crée pas de frontières artificielles entre les différents aspects de leur développement. 
• Le jeu représente une part essentielle dans l'apprentissage et le développement général des enfants.


Les activités menées par des enfants âgés de quatre et cinq ans devraient les préparer à aborder les différentes matières, les objectifs personnels et internationaux du Programme International.


Description de l’enseignement en maternelle 

Ce qui suit, est un ensemble descriptif des choses que les enfants âgés de quatre et cinq ans devraient apprendre. Grâce à cet apprentissage, ils pourront développer les compétences et les attitudes dont ils auront besoin pour acquérir les objectifs d’apprentissage du Programme International au CP. 

Les domaines d'apprentissage


Au cœur même du Programme International de la Maternelle, il y a des points précis sur ce que les enfants devraient apprendre. L'apprentissage des enfants âgés de quatre à cinq ans est réparti en quatre domaines :

1. Indépendance et interdépendance
2. Communication
3. Exploration
4. Vie saine 

Ces volets d'apprentissage sont si cruciaux dans le Programme International de la Maternelle que les enseignants doivent réfléchir à ce qu’ils disent lorsqu'ils communiquent avec les enfants, les collègues et les parents. Ils parlent de ce que les enfants ont appris, avant de parler de ce que les enfants ont fait. Les domaines et les objectifs d’apprentissage clairs et précis leur donnent l'occasion de le faire. 

Le Programme International de la Maternelle ne consiste pas à proprement dit d’ offrir un programme rigoureux en langage et en numération. Il y a, cependant, de nombreuses possibilités de développer au sein des domaines d’activités et des unités de travail, des compétences pour sensibiliser les enfants à une première approche de la littérature et de la numération.

Opportunités pour une première sensibilisation à la littérature

Utiliser des compétences linguistiques dans des contextes variés 
Prendre du plaisir à utiliser les livres
Etre sensible à la rime, au rythme et à l'allitération
Prendre du plaisir à écouter des histoires et des comptines qui n’ont pas de sens véritable 
Utiliser des mots, des images, des lettres et des sons pour représenter des pensées, des expériences et des idées 
Explorer et observer l'utilisation de la langue écrite Prendre du plaisir à découvrir les histoires, la littérature qui sont valorisées par les différentes cultures de la communauté

Prendre du plaisir à utiliser les mots et les livres

Créer des histoires et des symboles

Acquérir quelques techniques et explorer les ressources disponibles pour les activités de mathématiques, de lecture et d'écriture 

 
 

Opportunités pour une première sensibilisation à la numération 

Utiliser les formes et les nombres pour représenter des pensées et des idées 
Explorer et observer l'utilisation des nombres dans des activités concrètes 
Utiliser des symboles et des concepts mathématiques
Prendre du plaisir à utiliser les nombres 
Explorer certaines des technologies et des ressources utilisées en mathématiques, en lecture et en écriture 
Poser et résoudre des problèmes
Rechercher des modèles, classer des choses dans un but précis, deviner et tâtonner 

 

 Le programme de la Maternelle est un premier reflet de l'engagement de l'ensemble du Programme International  pour concourir au développement d'un état d’esprit international. 

Objectifs internationaux

Un programme international devrait développer chez les enfants :
• une connaissance et une compréhension allant au-delà de leur nationalité
• une compréhension de l'indépendance et de l'interdépendance des peuples, des pays et des cultures.

Cela devrait permettre aux enfants de :
• s'adapter à d’autres systèmes éducatifs
• développer à la fois une perspective nationale et internationale.

Pour ce faire, il serait souhaitable d’inclure :
• une mise valeur du pays d'accueil
• une mise valeur du pays d'origine

Toutes ces caractéristiques doivent être visibles dans l'ensemble du programme ainsi que dans tous les autres aspects de la vie scolaire. Ils sont repris dans les objectifs personnels et dans les différentes matières.

Ainsi, les objectifs internationaux suivants sont, en effet, un condensé des objectifs internationaux d'apprentissage que l’on retrouve dans les trois cycles de l’école primaire.  (Adapté de : « Enseigner le Programme International en Maternelle »)


 
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